ＪＯＹオルタナティブフリースクール概要
【年収680万円以下の世帯は授業料無料：地域不問：コーチは全員、志を持ったボランティアと経済的余裕のある起業家：2016年施行の教育機会確保法（不登校は問題行動でないという文部科学省の見解）に基づいた、子どもを幸せにする未来の当たり前の学校：JOYオルタナティブフリースクール】
京都東山が本部のJOYオルタナティブフリースクールでは、一般的な教科、教養だけではなく、生きている喜び、生きていく力、生きがい、生まれてきた意味、生きている意味、使命、ミッションなどの考察を踏まえ、自分は貧乏だとか、無能だとかというあらゆる思い込みから抜け出し、自分は豊かで才能に満ち、可能性は無限だという事実や、目に見えない世界は存在し生かされている事実を伝え、お金と仲良くなる方法など多岐にわたるテーマについて伝えていきます。
希望される方には、私が進学塾・予備校・中学・高校・大学勤務時代にフリースクールを作ろうと思った理由と、何故このタイミングなのかなどについて詳しくお話したいと思います。
創立者 喜多広至
校長 喜多広至 副校長 沢西信次
コーチ統括 石川翔子
本部：京都東山㈱オルタナティブライフジャパンサロン
〒605-0981 京都市東山区本町19丁目419-8
080-3543-1501 / 075-541-7946
ＪＯＹオルタナティブフリースクールの始まり【自分の人生を選び取る】
2018年4月13日 JOYオルタナティブフリースクールは京都を本部に開校しました。生徒第一号は当時小6の息子。2018年初め頃には、彼は『学校に行く意味がよくわからない』と打ち明け、地元の公立小学校には行かずお父さんの作る学校に通いたいと言い始めました。小１の頃から授業参観にはほぼ全て出席していた私は快く承諾しました。少なくとも息子が通う学級の現状を知っていたからです。
彼は自ら自分の人生を選び取ったのだと思います。大学卒業後、進学塾、プロ家庭教師、予備校、中学・高校・そして大学でのキャリアサポート支援など13年間教育現場での経験があった私は、以前から現在の教育の在り方に違和感を覚えていました。そしていつかフリースクールを作ることを決めていたのです。
思い起こせば息子が生まれて７ケ月後の2007年4月に大学キャリアサポート課職員という『雇われる生き方』から『雇われない生き方』にシフトすることを決めたのも【自分の人生を選び取る】と決めたからでした。
小学校6年の時には学校にほとんど行かなかった息子でしたが、あるプログレッシブスクールのオープンスクールで目をキラキラさせてここに通いたいと言いました。その後、息子は1時間以上かけて京都から大阪まで電車通学をすることになり、3年間の皆勤賞まで受賞しました。
お子さんが学校に行きたくない、行かないのはお子さんだけが要因ではありません。
ＪＯＹオルタナティブフリースクールの存在意義と目的
不登校の理由はさまざまですが、少なくとも20万人以上の小中学生が学校に違和感を持ち、12万人以上が不登校。しかし、そのほとんどが主に３つの理由で受け皿となるフリースクールには通っていないといいます。
1.フリースクールの数が足りない（通える所にない）
2.経済的な理由（年収が低い家庭は通学が困難）
3.心理面のハードル
JOYオルタナティブフリースクールでは上記記事にあるような一般的なフリースクールの
３つの障壁をすべて取り払う取り組みをしています。
特に上記記事中にある３つ目の障壁、「不登校なんて許されない」「不登校は弱い人間がなるもの」「立ち直ってがんばらなければいけない」「学校に行かないと未来はない」といった心理的なハードル。そんな思い込み（＝呪縛）を解き放つために、『学校に行かない』という勇気ある選択をした子どもたちをサポートするとともに、まだ学校の先生もよく知らない教育機会確保法（不登校は問題行動でないという文部科学省の見解）の認知度を上げることに尽力します。
そして、不登校と非登校の子どもたちとその保護者をまず幸せにすることに努めます。
ＪＯＹオルタナティブフリースクールの特徴
１.オンラインのみでの登校も可能です。（１つめの障壁を取り払います）
２.年収680万円以下の世帯は検定料・入学金・授業料などが無料（年収680万円以上の世帯は年間授業料68万円（オンライン通学は33万円））です。（２つめの障壁を取り払います）（諸経費年間13万円別途必要）※ただし価値を受け取った対価、気持ちの型としての寄付は提供可能な方からは上限を設けず受け付けます。
３.ボランティアコーチ、経済的に余裕のある起業家コーチを随時募集していきます。
４.本部京都東山サロンを開放します。スクール生はどなたでも利用できます。
５.カリキュラムは一人ひとりに合わせて作ります。（フリーウェブコンテンツ中心となります）
６.教育機会確保法の2つの柱の認知度を上げ、本人、保護者、学校の先生、地域の人々に『不登校は問題行動ではない』という文部科学省の最新の見解を啓蒙します。（３つ目の障壁を取り払います）
７.年収680万円以下の世帯（授業料無料対象）には無料でオンラインビジネススクールを開催。
年収680万円以上を共に目指します。（2つ目の障壁を取り払います）
※教育機会確保法（2016年（平成28）12月施行 2017年2月完全施行）
全ての児童や生徒の教育機会を確保し、生徒の意思を十分に尊重し、不登校というだけで問題行動であると受け取られないように配慮することを、文部科学省は通知した。これは学校に行くのが１００％正解ではないということを、法律が認めたということ。「不登校は誰にでも起こり得る」にも関わらず、「学校に行くのが普通の子ども」で「不登校になるのは特殊な子ども」という偏見がまだまだあるが、不登校ではない子どもでも、無理に学校に行くことでかえって元気がなくなったり、中には学校に行こうとするとお腹が痛いなど具合が悪くなったりする場合がある。不登校の子どもたちの中には、学校に行かなければと自分を追い込んでしまう場合もある。そんな状況でも保護者は、なかなか休ませると言い出しにくかったのを、法律を根拠に堂々と「しばらく休ませる」と学校に言えるようになった。休ませることを勧めにくかった先生にしても、「休むことを受け入れやすくなる」効果がある。子どもも保護者も状況によっては何もせずに休むことを認めることで自分を否定しなくてもいい、自己肯定感につながる。学びの場は、なにも学校に限ったわけではなくフリースクールに通うこともそうだし、海外では家庭で親が勉強を教えることを義務教育の一環として認めている国もある。さらに教育機会確保法は、自治体とフリースクールの連携も求めている。休むことを認める以上は、居場所としてのフリースクールが活動しやすいように行政がどのような支援が必要なのかを共に考えるのは当然のこと。
📝JOYフリースクール ＆無料カウンセリングによる保護者の声・感想一覧
| 番号 | 感想の要約 | キーワード・特徴 |
|---|---|---|
| 1 | 毎朝スムーズに通えるようになり「行ってくるね」と言える子に | 安心できる居場所、自立心 |
| 2 | 「学校は退屈」→「今日は楽しかった！」に変化 | 学びの楽しさ、笑顔 |
| 3 | 孤独だった娘が、少しずつ自分の気持ちを表現できるように | 否定されない場所、心の回復 |
| 4 | 罪悪感から“今の心に合った場所”を選ぶという納得感へ | 登校の代替、心のケア |
| 5 | 話さない子も「そのままでOK」という受け入れに感謝 | 無理をさせない、多様性の尊重 |
| 6 | 「子ども時代はつらい」が「選択肢がある」に変わった | 教育観の転換、親自身の癒し |
| 7 | 「学校へ行かない＝悪」ではないと気づけた | 思い込みの解放、個性重視 |
| 8 | 学校に合わなかった子が自由にのびのびできる環境へ | 発想の自由、自尊心 |
| 9 | ゲーム好きの子が仲間と出会い、人との関係に前向きに | 居場所、つながりの第一歩 |
| 10 | 苦手を責めず「好き」を大切にしてくれた | 興味尊重、個性重視 |
| 11 | 理由がわからない不登校にもしっかり寄り添ってくれた | 「わからない気持ち」への理解 |
| 12 | 「怠けてるのでは」と悩む親の心も救われた | 親の不安解消、信頼 |
| 13 | 「僕のままで学びたい」が叶っている | 自分らしい学び、自己肯定感 |
ＪＯＹオルタナティブフリースクール入学条件＆コーチ採用条件
【入学条件】
①１８歳までの、現在通う学校、通っていた学校に違和感を持っているすべての人。
②以下をよく読み、JOYオルタナティブフリースクールで学びたいという意欲を持っていること。
【コーチ採用条件】
①１９歳以上
②以下をよく読み、JOYオルタナティブフリースクールで子どもたちを支援したいという意欲を持っていること。
JOYオルタナティブフリースクール ＆ ポパイ塾 比較表
| 項目 | JOYオルタナティブフリースクール | ポパイ塾 |
|---|---|---|
| 形態 | 年間通学型（オンライン・オフライン） | 2ヶ月集中型（オンライン） |
| 対象 | 小中高学生（全国対象） | 小学5年生〜 |
| 授業内容 | 教科・教養＋自己肯定感・生きる力 | 勉強の仕方・全教科対応・英語強化 |
| 授業回数 | 通年（カリキュラム個別調整） | 全8回（週1×40分）＋追加可 |
| 授業料 | 年収680万円以下：無料 年収680万円超：68万円／年（オンラインは33万円） |
入学金3万円＋授業料10万円＝13万円 ※毎年先着13名は 8万円 |
| 諸経費 | 年間13万円（全世帯共通） | なし（追加授業は5,000円／40分） |
| 返金保証 | なし（寄付制度あり） | 成果なければ授業料8万円返金（入学金除く）（先着13名は5万円返金） |
| 主な特徴 | 「不登校は問題ではない」という価値観と法律に基づく自由な学び | 自学力・やる気を引き出す個別教材＆短期集中メソッド |
🎓【JOYオルタナティブフリースクール（1年通年オンライン通学） 授業料】
| 区分 | 年収 | 授業料 | 備考 |
|---|---|---|---|
| Aプラン | 年収 680万円以下 | 無料 | 対象世帯は授業料全額免除（諸経費のみ） |
| Bプラン | 年収 680万円超 | 330,000円／年 | 正規授業料（※諸経費別） |
🎓【JOYオルタナティブフリースクール（1年通年キャンパス通学） 授業料】
| 区分 | 年収 | 授業料 | 備考 |
|---|---|---|---|
| Aプラン | 年収 680万円以下 | 無料 | 対象世帯は授業料全額免除（諸経費のみ） |
| Bプラン | 年収 680万円超 | 680,000円／年 | 正規授業料（※諸経費別） |
💡【共通費用】
| 項目 | 内容 | 金額 |
|---|---|---|
| 諸経費 | 教材・通信・事務・環境整備など | 年間 130,000円 |
| 入学金・検定料等 | 無料 | 年収に関係なく無料 |
🎁【補足・寄付制度】
-
授業料無料対象の方でも、価値を受け取った対価としての寄付は歓迎（上限なし・任意）
-
授業無料対象者には、オンラインAIビジネススクール（無料）も提供し、年収アップを支援
🎓【ポパイ塾 授業料】（2ケ月オンライン集中）自走学習できる人を創る
| 項目 | 内容 | 金額（税込） |
|---|---|---|
| 入学金 | 初回のみ | 30,000円 |
| 授業料（基本） | 全８回（40分×週1回） | 100,000円 |
| 合計（基本プラン） | 入学金＋授業料 | 130,000円 |
| 追加授業（希望者のみ） | 40分／1回 | 5,000円 |
🎁【毎年先着13名限定割引】授業料が半額
| 項目 | 内容 | 金額（税込） |
|---|---|---|
| 入学金 | 通常通り | 30,000円 |
| 授業料（割引後） | 全8回 | 50,000円 |
| 合計（特別価格） | 入学金＋授業料 | 80,000円（50,000円OFF） |
💸【返金保証あり】
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「うまくハマらなければ」→ 授業料 8万円を返金（先着13名までは5万円を返金）
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「うまくハマれば」→ 勉強が“自走”できるようになり、一生分の学習費が節約！
🎯【目的・動機の想定】
① 「自分の人生を選び取る」教育の実現
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息子の「学校に行く意味がわからない」という言葉をきっかけに、自分の意思で進路を選べる教育を目指して設立。
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創立当初からのキーワード：「自分の人生を選び取る」
➡️ 子ども自身が主体となる学びを最も重視しています。
② 現代の学校教育に対する違和感からの実践的オルタナティブ
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進学塾、予備校、中学・高校・大学など13年にわたる教育現場での経験から、既存の教育の限界やミスマッチを実感。
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「学校だけが学びの場ではない」「学校に行かないのは問題行動ではない」という教育機会確保法の理念と強く共鳴している。
➡️ 制度の隙間にいる子どもたちに、本質的な学びを届けるための挑戦でもある。
③ 「不登校＝問題」という社会の思い込みを壊す
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「学校に行かないと将来がない」という社会的偏見や心理的ハードルを壊したいという想い。
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「親も苦しんでいる」「罪悪感を抱えている」という保護者の声にも寄り添っている。
➡️ 子どもだけでなく、保護者・社会全体の価値観を変える啓蒙活動としても位置づけられる。
④ 経済格差を超えて、すべての子どもに学びのチャンスを
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年収680万円以下は授業料無料、起業家やボランティアによる支援体制
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「学ぶ環境にお金が邪魔をしてはいけない」という信念。
➡️ 教育の経済的ハードルを徹底的に下げることによる公平性の確保が狙い。
⑤ 過去の自分と親としての経験が原動力
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「子ども時代がつらかった」「もっと早く学びの選択肢を知っていれば」という自分自身の過去の癒しにもつながっている。
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息子との実体験が、理念ではなく“本気の動機”として根底にある。
🔁まとめ：JOYオルタナティブフリースクールを運営する目的
「すべての子どもが、自分らしく学び、生きる力を育める場所をつくるため」。
そのために、学校外にもうひとつの“あたりまえ”をつくる。
イメージ画像
2025.6.23 JOYオルタナティブフリースクール 創立者喜多広至と京都市立京都奏和高等学校の皆さんとのセッション『超新時代』～紙に書くことで実現しやすくなる科学的アプローチ～
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